และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ขิ องชาติ
สานักวชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา.(๒๕๕๙).คู่มอื การสอนอ่านเขียนโดย
มาตรา จัดทาขึ้นเพ่ือใช้เป็นสื่อในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียน โดยมี
– ขั้นที่สอง การอ่านแล้วเข้าใจ ความหมายของคำ วลี ประโยค สรุปความได้
เช้อื โรค ชอ เออื ไม้โท เชอ้ื รอ โอ คอ โรก เช้ือ-โรก
โรงเรียนเฉลิมพระเกียรติ สมเด็จพระศรีนครินทร์ ภูเก็ต ในพระราชูปถัมภ์ สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี
การจัดสถานที่และสิ่งแวดล้อม สถานที่ที่เหมาะกับการอ่านควรมีความเงียบสงบ ตัดสิ่งต่างๆ ที่
อา่ นออกเสียงคาที่สะกดมาตราแม่ กก ไมต่ รงมาตราตวั สะกด
เรียนรู้ที่จะแยกแยะคำหลัก การเน้นความสนใจที่คำหลักในประโยคเป็นอีกทางหนึ่งที่จะช่วยให้ลูกพัฒนาความเร็วในการอ่าน ลูกคุณควรเรียนรู้ที่จะอ่าน “คำเสริม” อย่างผ่าน ๆ เช่น พวก คำเชื่อม อย่างคำว่า และ, สล็อตทดลองเล่น แต่, ทั้ง ๆ ที่ ฯลฯ และควรมองหาคำซ้ำ คำที่ตัวอักษรหนา และคำที่บ่งชี้ถึงความสำคัญของแนวคิดของเรื่องนั้น ๆ
การอ่าน ตามพจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน พุทธศักราช ๒๕๔๒ ว่าไว้ว่า “ว่าตามตัวหนังสือ,
ฝึกตัวเอง ไม่ให้อ่านซ้ำ คนส่วนใหญ่จะหยุดและอ่านประโยคหรือข้อความเดิมซ้ำเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาเข้าใจความหมายอย่างถูกต้อง แต่การกระทำนี้อาจทำให้ติดเป็นนิสัยและจริง ๆ แล้วการอ่านซ้ำก็ไม่จำเป็น
ลิขสิทธิ์แท้ รวมทุกค่ายจัดเต็มตลอด ให้ความสนุกทุกปลายนิ้วสัมผัสที่นี่
๓. นักเรียนควรนาแบบฝึกไปทบทวนในช่วงเวลาว่าง เชน่ หลงั เลิกเรยี น หรือทีบ่ ้าน
ฝึกฝนการอ่านหลายคำในคราวเดียว ถึงแม้ว่าเราจะเคยถูกสอนให้อ่านทุกคำ ทุกตัวอักษรมาก่อน แต่มันไม่ใช่วิธีที่มีประสิทธิภายในการอ่านเพราะไม่ใช่ว่าคำทุกคำจะสำคัญ ลูกคุณสามารถพัฒนาความเร็วในการอ่านได้อย่างมากด้วยการอ่านหลาย ๆ คำในบรรทัดในคราวเดียวกัน